В статье обсуждаются некоторые возможности использования современных компьютерных технологий при организации самостоятельной работы студентов специальности «Лечебное дело» медицинского института Тульского государственного университета по курсу «Физика, математика».
Компьютерные базы данных, цифровое видео и другие мультимедийные технологии все чаще становятся неотъемлемой частью высшего профессионального образования1. Сейчас в мировой практике получают распространение массовые открытые онлайн-курсы, которые призваны доставлять знания в самые отдаленные уголки планеты. Все больше университетов предлагают своим студентам онлайн-курсы, нацеленные на самостоятельную работу студента2. Это могут быть видеолекции, виртуальные лабораторные и контрольные работы, с которыми студент, пользуясь сетевым интерфейсом, может работать в удобное для себя время.
Организация самостоятельной работы студентов является важной компонентой в современном высшем профессиональном образовании вследствие уменьшения количества аудиторных занятий и одновременного возрастания требований к подготовке специалистов. Курс «Физика, математика» читается студентам специальности «Лечебное дело» один семестр и включает в себя лекции (32 часа), практические занятия (32 часа) и лабораторные работы (16 часов). Следует отметить, что из 16 практических занятий 2 отводится на контрольные мероприятия. Темы аудиторных практических занятий:
1. Кинематика вращательного движения вокруг неподвижной оси. Динамика вращательного движения твердого тела.
2. Основное уравнение динамики поступательного движения материальной точки. Импульс. Закон сохранения импульса. Полная механическая энергия тела. Законы сохранения и изменения энергии.
3. Механические колебания.
4. Понятие логарифма. Десятичные и натуральные логарифмы. Акустика. Физические характеристики звука. Характеристики слухового ощущения.
5. Механические волны. Плоская волна. Эффект Доплера.
6. Принципы суперпозиции для вектора напряженности и потенциала электрического поля.
7. Связь вектора напряженности электрического поля и потенциала.
8. Законы постоянного тока. Биоэлектрические потенциалы.
9. Электромагнитная индукция. ЭДС индукции и самоиндукции.
10. Электрические колебания. Медицинская электроника.
11. Интерференция. Дифракция. Поляризация электромагнитных волн. Оптически активные среды.
12. Геометрическая оптика. Разрешающая сила оптических систем. Поглощение света. Закон Бугера-Ламберта. Люминесценция.
13. Тепловое излучение.
14. Ионизирующее излучение. Дозиметрия.
Темы для самостоятельного изучения:
1. Понятие производной. Таблица производных. Вектор и скаляр. Проекции вектора. Длина вектора.
2. Кинематика поступательного движения материальной точки.
3. Работа силы Кулона.
4. Сила Ампера и Лоренца.
5. Фотоны. Энергия фотонов.
Для самостоятельной работы студентов было разработано учебно-методическое пособие «Сборник тестовых заданий по медицинской физике с решениями» с грифом УМО РАЕ, которое включает в себя пять больших разделов (Теория вероятности и математическая статистика; механика, акустика, звук; электричество; магнетизм, электромагнитные колебания; оптика; физика атомов и молекул, ионизирующее излучение и основы дозиметрии. Каждый из разделов разбит на три подраздела, содержащих примеры тестовых заданий первого, второго и третьего уровней сложности (тестовые задания ранжированы по степени трудности на три уровня). Все тестовые задания первого и второго уровней сложности снабжены правильными ответами, а задачи третьего уровня сложности – подробными решениями. В каждом из пяти разделов учебно-методического пособия приведены варианты тестов, содержащих задания всех трех уровней сложности, снабженные ответами, для самостоятельной подготовки студентов к текущему тестированию и дисциплинарному зачету (для проведения самоконтроля).
Для более детальной и качественной проработки материала, выносимого на самостоятельную работу, преподавателями кафедры «Физика» предполагается записать 5-6-минутные видеоролики с примерами решения задач по соответствующим темам, где бы подчеркивались наиболее важные и трудные для понимания моменты. Студенты будут иметь возможность свободного доступа к этим видеороликам в любое удобное для них время, а также смогут просматривать их столько раз, сколько это необходимо для полного понимания темы. Предлагаемая схема нацелена не только на самостоятельную работу, но и на обратную связь: всегда есть возможность обсудить просмотренные видеоролики на практических занятиях и при необходимости внести в них соответствующие изменения.
Такой комплексный подход к организации самостоятельной работы, как предполагается, позволит улучшить успеваемость студентов по данному предмету, повысит степень усвояемости материала, и степень заинтересованности в получении знаний
Библиографическая ссылка
Смирнов В.А., Шуваева О.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ОБУЧАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ «ФИЗИКА, МАТЕМАТИКА» ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО» // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2014. – № 6. – С. 42-43;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=5163 (дата обращения: 19.04.2024).