В осеннем семестре студенты первого курса непрофильных направлений в рамках нового стандарта (3+) впервые изучали дисциплину «Физическая культура» на лекционных и семинарских занятиях в течение 36 часов. Содержание учебных занятий было определено кафедрой самостоятельно [2].
Цель исследования – проведение анализа полноты усвоенного студентами первого курса учебного материала после окончания аудиторных занятий в рамках дисциплины в осеннем семестре. Полученные результаты позволят скорректировать содержание, средства и методы представления учебного материала в весеннем семестре.
Материалы и методы исследования
Определены основные теоретические блоки, изучаемые в осеннем семестре: «Физическая культура и спорт в общекультурной и профессиональной подготовке студентов» (6 час), «Биологические и социально-биологические основы физической культуры» (6 час), «Физиологическая характеристика двигательной активности и формирования движений» (6 час).
В соответствии с теоретическими блоками дисциплины были подобраны 5 тем проверочных работ: «Комплекс утренней гигиенической гимнастики», «Комплекс упражнений мышечной релаксации и самомассажа», «Расчет двигательной активности и суточных энерготрат», «Определение индивидуального уровня здоровья», «Подбор педагогических тестов и функциональных проб». Критериями оценки работ были методическая грамотность в подборе физических упражнений, тестов и проб, точность математических расчетов, логичность сделанных выводов.
Общеобразовательная компетенция дисциплины была разбита на составляющие, формируемые в течение первого семестра [1]. Были определены следующие текущие компетенции:
– знает методы регулирования работоспособности, осуществляет подбор упражнений для повышения работоспособности в различных ситуациях;
– проводит расчет двигательной активности и суточные энерготраты, знает основы методики самомассажа и мышечной релаксации;
– знает основы здорового образа жизни, осуществляет оценку функционального состояния организма, демонстрирует навыки выбора средств оценки.
Аудиторные занятия проводились в следующих формах: лекционной, семинарской, лекционно-семинарской. Контроль знаний осуществлялся по активности студента на семинарских занятиях, полноте подготовленного конспекта, правильности выполнения проверочных заданий, точности подбора и анализа статей (использовался журнал «Теория и практика физической культуры») в соответствии с тематикой занятия. Результаты работы студентов на каждом занятии заносились в электронную балльно-рейтинговую систему института.
Результаты исследования и их обсуждение
Для определения усвоения материала было проведено анкетирование студентов. В анкетировании участвовали 23 студента (7 юношей и 16 девушек).
Анкета состояла из 16 вопросов и содержала 3 блока: формирование интереса студентов к дисциплине, полнота и методы представления материала, формирование интереса к здоровью.
Студенты отметили, что все темы представляли определенный интерес, не смотря на то, что некоторым студентам они были знакомы. Не было тем, не вызвавших интерес. 22 (95,6 %) студента не имели сложностей при выполнении проверочных работ. Помог им в этом презентационный материал. Один студент отметил сложности в составлении комплекса общеразвивающих упражнений и утренней гимнастики. Новой формой работы на занятии для студентов была работа со статьями журнала «Теория и практика физической культуры». Полученная информация позволила студентам (84,6 %) расширить знания о физической культуре и ЗОЖ. Информация о спортивных мероприятиях различного уровня заинтересовала 13 студентов (56,5 %), однако, у 10 человек (43,5 %) не привела к заинтересованности спортивными занятиями.
Изучаемый теоретический материал изменил представление о собственном здоровье у 19 студентов (82,6 %). При оценке своего здоровья до начала изучения дисциплины 10 человек (43,5 %) определили его как «скорее хорошее» и 12 человек (52,2 %) как «скорее плохое, чем хорошее». После изучения дисциплины 20 студентов (86,95 %) определили его как «скорее хорошее» и 2 человека (8,6 %) как «скорее плохое». При этом 23 студента (100 %) определили для себя показатели диагностики здоровья. 17 студентов (73,9 %) хотели пополнить информацию о ЗОЖ. Желание проводить консультирование по вопросам ЗОЖ появилось у 15 человек (65,2 %).
Для повышения интереса к дисциплине 9 (39,1 %) студентов высказали следующие предложения: использовать на учебных занятиях видеофильмы о физической культуре и спорте, закреплять полученные знания о терминологии и воздействии физических упражнений на организм на практических занятиях, при оценке здоровья больше использовать математические методы.
Выводы
На основе проведенного анкетирования студентов первого курса гуманитарного профиля можно констатировать, что:
– уровень интереса студентов к дисциплине «Физическая культура» высокий, не смотря на то, что некоторые темы знакомы студентам;
– используемые средства и методы представления учебного материала в виде презентаций, журнальных статей, информации о спортивных соревнованиях позволили улучшить усвоение материала, расширить представление о влиянии двигательной деятельности на организм и выполнить проверочные работы;
– знания о собственном здоровье студентов на начальном этапе невелики, что было установлено при определении здоровья студентами. В процессе обучения сформирован интерес к показателям собственного здоровья.
Анкетирование показало необходимость расширения знаний о теории и методике физической культуры в весеннем семестре и использование дополнительных форм представления учебного материала.
Библиографическая ссылка
Хода Л.Д. АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ГУМАНИТАРНОГО НАПРАВЛЕНИЯ В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 12-5. – С. 915-916;URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=8054 (дата обращения: 20.04.2024).