Научный журнал
Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований

ISSN 1996-3955
ИФ РИНЦ = 0,580

ТЕХНОЛОГИЯ ТРЕНИРОВКИ ОБВОДКИ В ХОККЕЕ

Афоньшин В.Е. 1 Роженцов В.В. 2
1 ООО «ЛЭМА»
2 ФГБОУ ВО «Поволжский государственный технологический университет»
Тренировка обводки проводится на игровом поле с управляемой светодинамической подсветкой, при помощи которой задают парные световые зоны, имитирующие противодействующих хоккеистов-соперников с клюшками. Каждая пара состоит из ведущей зоны заданной площади, которая имитирует соперника, и ведомой зоны заданной площади, которая имитирует крюк клюшки соперника. Тренер или спортсмен выбирает программу, задающую режим тренировки. Парные световые зоны или их часть, выделенные заданным цветом, являются запрещенными для нахождения спортсмена или его спортивного снаряда. Запрещенные световые зоны целенаправленно перемещаются, препятствуя передвижению спортсмена, реагируют на изменение направления его движения с заданной инерционностью, обусловленной временем сенсомоторной реакции. Спортсмен оценивает смоделированную игровую ситуацию, соизмеряет свои технические и скоростные возможности с динамикой перемещения парных запрещенных зон, выполняет обманные движения и совершает их обводку, проводя шайбу между парными зонами или между ведущей и ведомой зонами в паре, не проходя между ведущей и ведомой зонами в паре. Движение спортсмена и перемещения парных световых зон снимают видеокамерой, расположенной на заданной высоте над игровым полем, видеоизображение передают в аппаратно-программный комплекс, который фиксирует ошибки спортсмена. При отсутствии ошибок спортсмена и при успешной обводке скорость перемещения парных световых зон увеличивают, а их инерционность уменьшают до тех пор, пока спортсмен, выполняя обманные движения, не сможет совершить обводку имитируемых соперников. О технической подготовленности спортсмена судят по количеству его ошибок, по максимальной скорости перемещения парных световых зон и по минимальному времени их инерционности, при которых спортсмен, выполняя обманные движения, может совершить обводку.
хоккей
обводка
тренировка
1. Афоньшин В.Е. Способ тренировки технических действий спортсмена в игровых видах спорта // Патент России № 2547295. 2015. Бюл. № 10.
2. Афоньшин В.Е., Полевщиков М.М., Роженцов В.В. Технология тренировки передач в спортивных играх // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2014. – № 1. – С. 10–13.
3. Афоньшин В.Е., Полевщиков М.М., Роженцов В.В. Технология тренировки обводки в спортивных играх // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 5. – С. 332–335.
4. Быков А.В. Программированное обучение двигательным действиям в командных игровых видах спорта // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. – 2012. – № 28. – С. 707–710.
5. Вершинин М.А., Корзун Д.Л., Москвичёв Ю.Н. Сравнительный анализ технико-тактических действий юных футболистов // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 6-4. – С. 976–981.
6. Кубеков Э.А.-М., Кочкаров Э.Э. Особенности и закономерности технико-тактической подготовки юных футболистов // Фундаментальные исследования. – 2015. – № 2-6. – С. 1310–1313.
7. Лукьянов Б.Г., Шейко Б.И., Фетисов В.С.и др. Программно-аппаратный комплекс для видеоанализа движений спортсменов // Вестник Уфимского государственного авиационного технического университета. – 2007. – Т. 9. № 5. – С. 64–71.
8. Марков К.К., Николаева О.О. Формирование психомоторных качеств в современном спорте: теоретические и методологические проблемы // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 8-4. – С. 943–947.
9. Плотников В.В. Технико-тактическая подготовка хоккеистов на этапе углубленной специализации // Вестник Башкирского университета. – 2013. – № 2. – С. 531–535.
10. Портных Ю.И., Фетисова С.Л. Использование метода игрового проектирования в процессе обучения игровой соревновательной деятельности // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2010. – № 1. – С. 85–88.
11. Afonshin V.E., Rozhentsov V.V. The Technology to Train Techniques in Sports // European Journal of Physical Education and Sport. – 2016. – Vol. 11, Is. 1. – Р. 4–9.
12. Polevshchikov М.М., Afonshin V.E., Rozhentsov V.V. A Technology for Technical Preparation of Young Athletes in Team Sports // European Journal of Physical Education and Sport. – 2014. – V. 3, № 1. – Р. 54–58.

Прогресс в спорте специалисты связывают прежде всего с повышением эффективности тренировки как основной составляющей подготовки спортсменов [6]. Из отдельных, достаточно стандартных элементов и приемов, разученных, закрепленных и сформированных в определенный стереотип на тренировках, складывается целостный двигательный акт. Успешность выступления спортсмена или команды в соревнованиях определяется как разнообразием, так и высоким качеством выполнения отдельных двигательных актов, обусловленным прежде всего их скоростью и надежностью [8].

В то же время результаты исследований особенностей технико-тактических действий юных игроков в соревнованиях свидетельствуют о том, что они в сложных условиях выполнять разнообразные технические приемы точно и быстро не могут. Это является следствием несоответствия между их тренировочной и соревновательной деятельностью, так как на уровне детского и юношеского спорта наблюдается тенденция возможно быстрейшего получения спортивного результата, зачастую в ущерб не только технической подготовки, но и физическому и психологическому здоровью [6].

Показано, что в числе технико-тактических действий, предопределяющих эффективность соревновательной деятельности, обводка, наряду с другими действиями, занимает одно из ведущих мест [9], однако процент брака при ее выполнении по разным данным достигает 40-60 %.

Для повышения надежности применения обводки в игровых и соревновательных условиях при активном сопротивлении со стороны соперника необходим поиск инновационных, более эффективных средств формирования техники движений, преимущественно с использованием возможностей компьютерной техники. Это позволит [7]:

– быстрее овладеть рациональной и эффективной техникой и уметь пользоваться ею;

– найти индивидуальный стиль техники;

– совершенствовать техническую подготовку на любом этапе – от новичка до заслуженного мастера спорта;

– вывести качество подготовки спортсменов в игровых видах спорта на более высокий уровень;

– значительно облегчить труд тренера по достижению лучших результатов в спорте.

Вопросы использования компьютерных информационных технологий в технической подготовке в игровых видах спорта рассмотрены авторами ранее [11, 12], предложены технологии тренировки передач [2] и обводки [3] в спортивных играх.

Однако технология тренировки обводки, разработанная авторами для спортивных игр [3], не может применяться в играх с клюшкой, так как не учитывает ее противодействие обводке.

Цель работы – разработка технологии тренировки обводки в спортивных играх с использованием клюшки.

Технология тренировки обводки

По предлагаемой технологии тренировка обводки проводится на игровом поле с управляемой светодинамической подсветкой, при помощи которой задают парные световые зоны, имитирующие противодействующих хоккеистов-соперников с клюшками. Каждая пара состоит из ведущей зоны заданной площади, которая имитирует соперника, и ведомой зоны заданной площади, которая имитирует крюк клюшки соперника. Ведомая зона каждой пары перемещается вокруг границ своей ведущей зоны в пределах заданного расстояния с заданными инерционностью и скоростью в направлениях, которые совпадают или не совпадают с направлениями перемещений, инерционностью и скоростью ведущей зоны.

Тренер или спортсмен выбирает программу, задающую режим тренировки. Парные световые зоны или их часть, выделенные заданным цветом, являются запрещенными для нахождения спортсмена или его спортивного снаряда. Запрещенные световые зоны целенаправленно перемещаются, препятствуя передвижению спортсмена, реагируют на изменение направления его движения с заданной инерционностью, обусловленной временем сенсомоторной реакции.

Спортсмен оценивает смоделированную игровую ситуацию, соизмеряет свои технические и скоростные возможности с динамикой перемещения парных запрещенных зон, выполняет обманные движения и совершает их обводку, проводя шайбу между парными зонами или между ведущей и ведомой зонами в паре, не проходя между ведущей и ведомой зонами в паре.

Движение спортсмена и перемещения парных световых зон снимают видеокамерой, расположенной на заданной высоте над игровым полем, видеоизображение передают в аппаратно-программный комплекс, который фиксирует попадание спортсмена или его спортивного снаряда при обводке в запрещенные зоны или проход спортсмена между ведущей и ведомой зонами в паре. В этом случае, если предусмотрено выбранной программой, аппаратно-программный комплекс подает световой или звуковой сигнал.

При отсутствии ошибок спортсмена и при успешной обводке скорость перемещения парных световых зон увеличивают, а их инерционность уменьшают до тех пор, пока спортсмен, выполняя обманные движения, не сможет совершить обводку имитируемых соперников. О технической подготовленности спортсмена судят по количеству его ошибок, по максимальной скорости перемещения парных световых зон и по минимальному времени их инерционности, при которых спортсмен, выполняя обманные движения, может совершить обводку [1].

Обсуждение

Традиционным методикам технической подготовки в спортивных играх более 40 лет, поэтому существует значительный разрыв между устоявшейся практикой и инновационными исследованиями. Проблемой роста спортивного мастерства юных спортсменов является укоренившаяся система обучения через упражнение, в котором изначально отсутствует игровая задача. При этом уже сформировавшиеся умения закрепляются у них в простых, не игровых ситуациях. Поэтому решать данную проблему необходимо на основе разработки и внедрения в практику эффективных методик обучения [5].

Сложность игровой деятельности представляет собой определенное препятствие для выбора адекватной методики. Как и любая педагогическая методика, она должна представлять научно обоснованную и логично построенную дидактическую систему, последовательность педагогических действий в связке тренер-спортсмен, адекватную личности спортсмена и задачам обучения. При этом психолого-педагогические особенности моторного, двигательного обучения вообще и, применительно к конкретному виду спорта в частности, требуют более глубокого анализа, научной и методической проработки [8].

В то же время, как отмечают Ю.И. Портных и С.Л. Фетисова [10], накопленный опыт позволил создать так называемую «игровую педагогику», ведущим методом которой стал метод «учусь, играя», метод игрового проектирования. Главная ценность метода в том, что он обеспечивает имитационное моделирование реальных игровых соревновательных условий.

Степень эффективности обучения двигательным действиям неразрывно связана со степенью их понимания и осмысления, а также с вопросом индивидуализации техники двигательных действий в процессе обучения и совершенствования. Одним из направлений, развивающих идеи игрового проектирования, является применение при обучении принципов педагогической кинезиологии, которые увеличивают эффективность процесса обучения двигательным действиям и процесса управления движениями в ходе тренировки. Достигается это с помощью использования дидактики на высоком уровне (особенно принципов сознательности и активности), то есть путем акцентирования внимания на обучение самообучению – самоуправлению движениями [4].

В современном спорте уровень развития сенсомоторных качеств является первоосновой спортивно-технического мастерства спортсмена. Эти показатели должны занять важное место в комплексной системе функциональной диагностики, особенно в видах спорта, требующих наряду с высоким уровнем функциональной подготовки тонкого «мышечного чутья», развитой «двигательной памяти», высокой оперативности сенсомоторных функций, индивидуальных особенностей различительной чувствительности основных кинематических и динамических параметров движения, оперативное мышление и внимание [8].

Выполнение сложных технических действий в условиях жесткого дефицита времени предъявляет высокие требования к способностям спортсмена быстро воспринимать с помощью анализаторов первичные стимулы, оперативно перерабатывать эту информацию и принимать решение быстро, своевременно и точно выполнять собственно моторную часть двигательного акта. Одной из важнейших характеристик любого двигательного действия спортсмена является время. Усвоение спортсменами оптимального ритма и темпа движений, умение дифференцировать сенсомоторные реакции невозможно без обостренного «чувства времени», способности тонко воспринимать интервалы, распределять свои действия в строго заданное время [8].

Заключение

Повышение уровня современного спорта и требований к технической, двигательной подготовке спортсменов делает актуальной задачу поиска новых, более совершенных и эффективных методов и средств подготовки.

Применение разработанной технологии во время тренировочных занятий позволит эффективнее совершенствовать техническое мастерство, разнообразить учебно-тренировочный процесс, повысить эмоциональность спортсменов, получать срочную и достоверную информацию о количественных и качественных характеристиках обводки.


Библиографическая ссылка

Афоньшин В.Е., Роженцов В.В. ТЕХНОЛОГИЯ ТРЕНИРОВКИ ОБВОДКИ В ХОККЕЕ // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 8-3. – С. 442-444;
URL: https://www.applied-research.ru/ru/article/view?id=10054 (дата обращения: 06.05.2021).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074