Была проведена оценка регуляторно-адаптивного статуса у наименее и у наиболее адаптированных студентов в начале учебного года и в преддверии экзаменационной сессии. Регуляторно-адаптивный статус оценивали по параметрам пробы сердечно-дыхательного син­хронизма. Об адаптированности судили по ти­пам высшей нервной деятельности. У наименее адаптированных 18 студентов: холериков и ме­ланхоликов/холериков отмечалась следующая динамика параметров сердечно-дыхательного синхронизма. В преддверии экзаменационной сессии происходило резкое уменьшение диапа­зона сердечно-дыхательного синхронизма, уве­личение длительности развития синхронизации, уменьшение индекса регуляторно-адаптивного статуса по отношению к значениям этих пара­метров в начале учебного года. Это указывают на снижение регуляторно-адаптивных возмож­ностей у холериков и меланхоликов/холериков в предверии экзаменационной сессии. У 21 сту­дентов, типологические особенности которых позволили отнести их к высокоадаптирован­ным регуляторно-адаптивный статус достовер­но не изменялся. Данное объстоятельство сле­дует учитывать преподавателям при проведении занятий с этим контингентом студентов.